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我虽然不是北大人,但我知道,像这样的“偏激”教授,北大还有很多——至少每个系都有那么几个。并且,他们每个人偏激偏的五花八门,上一堂课甲教授领着同学们往东偏,下一堂课说不定乙教授又拽着大家往西偏去了。试想一下北大法学院的课表,贺卫方教授和朱苏力教授挨在一起的话,学生们的头脑需要多么宽广,才能容得下他们忽东忽西地反向跑马……当然,说贺、朱两位教授“思想偏激”,举手同意的人不会太多,但他们二人大概都会同意对方是“思想偏激”。

第四是进行职业决策。当前面工作都做得很到位并掌握大量信息时,学生再进行职业决策,就会科学地选择出比较适合自己的职业。

  “学科交叉、特色突破”成为不少著名高校提高办学水平的着眼点。在日前举行的第三届中外大学校长论坛上,几十位大学校长围坐在一起,畅谈多学科交叉融合发展、建设交叉学科对创新型人才培养的作用。校长们认为,交叉学科是高等学校提高学术和教学水平、培养创新人才不可或缺的要素,是当代和未来一流大学发展的一个主要支撑点和主题。  优化育人氛围  当代多学科更深入更广泛的交叉,大大提高了知识创新的速度和密度,也成为了当代科学发展的主导潮流。追求卓越的高校,应当着力促进多学科的交叉综合发展,这会使培养出的人才更具创新性。  北京师范大学校长钟秉林指出,在当前条件下,任何个体、学科的单兵独进已经很难取得成功了,学科发展的高度综合、交叉是主要趋势,学生参与其中可以培养团队精神。在技术创新和应用型研究的时候,沿用传统、思辨的方法,不与社会科学、自然科学的系统分析、实证相结合,就很难取得成果,交叉学科则会提供这种训练。另一方面,在思维方式上,把形象思维和抽象思维较好结合,有利于学生创新性思维的形成,这是多学科交叉所带来的潜移默化的影响,还可以优化育人的氛围。  南京航空航天大学校长胡海岩表示,学科交叉往往就是科学新的生长点、新的科学前沿,这里最有可能产生重大的科学突破,也最容易产生创新型人才。交叉学科又是综合性、跨学科的产物,因而有利于解决人类面临的重大复杂科学问题、社会问题和全球问题,南京航空航天大学连续几年新当选的院士大多是在新兴的交叉学科方面取得成果。因此,中国高校需要对一些传统学科进行改造,大力提倡学科交叉。  严谨态度对待  有交叉综合,才有深层创新“研究”,才能有更新更广的“开放”。但是,在建设交叉学科的过程中,高校要有意识、有目标、有系统、有计划地去发展。  “交叉学科建设很重要,但是怎么交叉值得探讨。”华中科技大学校长李培根对记者说,“要鼓励建设多学科交叉的平台,而不要轻易建立实体性组织或者实质性专业;要鼓励教授们从不同学科、不同视角进行交叉,不要轻易让某一个学科主宰交叉,如果某一学科太突出,不利于多学科生态繁荣。对于学生,要鼓励多学科学生之间的交叉,不要过分强调个体学生的多学科交叉,学生精力有限,不可能掌握很多知识,不同学科背景的人思维上的交流会产生创新的火花。”  北京体育大学校长杨桦告诉记者,交叉学科的建设要严谨,它不是把一帮教授组织在一起,开出几门课程、写出几本教材、解决几个实际问题就可以的,交叉学科的建设要以学科的交叉、融合为基础,多个学科的碰撞可以发现本学科没发现的问题,解决单独学科或传统学科不能解决的问题,要运用科学的态度去对待交叉学科建设。  结合社会需求  交叉学科对于科技创新的重要作用毋庸讳言。一方面,高校教学人员要与不同的学科尽可能地进行学术交流,把其他学科的发展运用到自己学科的研究中;另一方面,教学人员自己也要拓展知识面,吸收多学科的知识。  “交叉首先应该在一个研究者的学术上去交叉,知识和能力要交叉,这对于一个创新人才来说是基础,现在大家可能对这一点有所忽略,教师有了这种交叉的知识储备,才能在教学上对学生的思维方法产生影响,完善学生的知识体系。”东北大学校长赫冀成如是说。  大连理工大学校长欧进萍认为,我们要注意多学科交叉与交叉学科的关系,从多学科交叉到交叉学科是一个阶段性的发展过程,对于人才培养提出了不同的要求,多学科交叉是产生交叉学科的基础,在多学科交叉的发展过程中最后形成交叉学科,有自己系统的科学体系,我们要促进多学科的交叉,搭建平台,酝酿发展到一定体系就作为学科来建设了。到了这个阶段,培养学生具有交叉学科的知识体系,能够帮助他们形成新思路、应对新问题。  中央财经大学校长王广谦表示,面临日益复杂多变的社会问题,以人文社会科学为主的高校在建设交叉学科的过程中发展空间很大,可以从学科的布局规划入手,紧密结合社会需求,还可以从教授们研究的方向着手,转变观念,寻找新的学科生长点和突破口,使交叉学科成为推动创新的不竭动力。  《中国教育报》2006年7月31日第7版

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所以,意大利的教育虽然规定是3年,若提前修满学分,可申请提前毕业;若3年还未修满学分,那么不能毕业,直到修满学分为止。

邓庆宁:在全球性金融危机中,职业教育将比任何历史时期都显得重要。增加学生在校受教育时段、对失业和待业者进行培训、对返乡农民工进行过渡性培训、因产业升级对从业者素质和技能要求提高而进行的员工升级培训等,都是职业教育在金融危机中所独有的功能。即使是大学教育,也必须借助职业教育体系来化解大学生的就业压力。

问到李川川以后的打算时,他的话谦虚而朴实:“其实从北京实习回来之后,我就一直想找一份稳定的工作,最好是可以边工作、边学习的那种……”李川川已经决定在福建厦门市的一所工商旅游学校做老师了。学校在得知李川川要去北京为奥运会服务后,决定让李川川带薪休假,直到残奥会结束,以表示对奥运会的支持。

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而同样由社区街道办事处等组织的学生托管班,多是利用社区内的街道办事处居民活动中心等场地的空暇时间,由社区志愿者照顾孩子。因为受到场地和志愿者自身时间的影响,此类托管班开设情况并不理想。

在为德阳市旌阳区和绵竹市6738名考生搭建的活动板房考点,记者看到板房错落有致,每间板房宽5.62米,长10.92米,和普通教室大小大致相当。每间考室设有30个座位,目前桌椅已经到位,保洁人员正在打扫地面。

这一主题的班会还将陆续在上海、广东以及北京市的部分中小学展开,是由国务院新闻办、工业和信息化部、公安部、文化部、工商总局、广电总局、新闻出版署等七部委联手开展的整治互联网低俗之风专项行动的一部分。

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本报讯(记者 柯昌万)西安市教育局日前启动了以“和谐发展、携手共进”为主题的学前教育城乡结对帮扶工作,引导优质学前教育资源向农村地区辐射与拓展,努力提高农村学前教育的质量和水平。

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责任编辑:左移湘

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